Inclusão na Educação

“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns  para com os outro em espírito de fraternidade.”

                  Declaração Universal dos Direitos Humanos – Art.1º, 1948 

            Todas as pessoas como sujeito de direito deve ser respeitado em suas peculiaridades e particularidades. O respeito à diversidade efetiva o respeito às diferenças, portanto as especificidades não devem ser motivo para desigualdades, descriminações ou exclusões nos contextos sociais.

            Tendo como cenário ético os Direitos Humanos, todos tem garantidos todas as oportunidades na escola, visto que esta é um espaço de convivência social do ser humano. A proposta de inclusão na educação escolar com o intuito de promover a cidadania, deve estar baseada na solidariedade e no respeito às diferenças, valorizando os direitos e os deveres com autonomia em prol de um convívio melhor para todos. Mas, isto requer adaptação no currículo, uma transformação na prática pedagógica, nas relações interpessoais, voltadas para uma sintonia família-professor-alunos-comunidade escolar, adaptações no currículo, na didática e no planejamento, considerando as especificidades dos alunos, estrutura em equipamentos e recursos adaptados.

            É importante o professor conhecer bem seus alunos, suas necessidades, elaborar estratégias que visem o sucesso escolar. E, o grande desafio é identificar o grau das possibilidades de  interação, socialização do aluno, para que ele consiga aprender, que se adapte, mantendo o seu interesse no trabalho escolar.

            Os alunos com necessidades educacionais especiais precisam de estratégias  no plano individual, como modificações na temporalidade para realização das atividades, de acordo com o ritmo de cada um;  comunicação alternativa para os que não falam;  jogos e recursos de apoio visual, auditivo, gestual e gráficos; bem como, bastante material manipulativos. Atividades com diferentes graus de dificuldades ou nível de abstração, partir do que é conhecido e significativo, modificar a sequência ou maneira de realizar determinada atividade são propostas válidas para obter o sucesso do ensino e da aprendizagem.

            Então, nossa  escola é inclusiva?

                 

Profª. Rosane